Trata-se de modos de estabelecer reconhecimentos e esquecimentos que têm sido mobilizados pelos campos profissionais, demarcando tradições e legitimidade. A memória pessoal, o ato individual de se refletir sobre o passado relacionam-se com a trama coletiva da existência social, sendo no esforço de lembrar e na escrita que a experiência dos grupos sociais permanece. Neste projeto, busca-se articular tramas coletivas no campo da História da Educação por meio de três núcleos conceituais: escritas de si, memória e profissão docente. 

Nucleando pesquisadores empenhados em refletir acerca do fenômeno da educação, na perspectiva da história, os estudos desenvolvidos no âmbito da linha de pesquisa Instituições, práticas educativas e história voltam-se para objetivos que atravessam a recente literatura especializada, recobrindo objetivos associados à história de diferentes tipos de instituições e de práticas educativas a elas correlatas. O projeto objetiva aprofundar as relações regulares com os Estados Unidos, México, Argentina, Suíça, Espanha, Portugal e Moçambique, envolvendo ações de formação, pesquisa e publicação em revistas e livros, em torno das temáticas que atravessam os estudos no âmbito da historiografia da educação: história e historiografia da profissão docente e da escola, memória, cultura escrita, que desdobram em projetos a eles articulados, como a educação das mulheres no Brasil e em Portugal (séculos XIX e XX), e escola, cultura escrita e (auto)biografia, história da cultura escrita, história da leitura, escritas de si e resistências.